Dr. Lorenzo García Aretio

http://aretio.blogspot.com/

Una alumna indica: 

http://pedagogia-a-distancia.blogspot.com/

Aprendiendo de Eriberto De Pablo

Y que nos cuenta: "Desde que estoy en Internet, (1995) en la CUED (2001) y en el CVEUD  ( 2005)

http://www.cveud.com.ar/ensayos.htm  soy un docente jubilado nada pasivo aun cuando  tengo 72 años. Desde aquí, mi tarea síncrona y/o asíncrona; formal, no formal e informal es exponencial y ocupan mi tiempo, aunque no "dicto" más clases, ni soy "adicto" a Internet, quien las quiere las toma quien no las deja. Y todo bien, yo aprendo sin enseñar, y estoy por llegar, frente a la masa crítica de conocimientos en red, casi a decir que sólo se que no se nada, pero para que no crean que plagio a Sócrates no lo digo, pero doy fe que es muy cierto, si alguien duda consulte a Descartes, quien con el mouse en  mano, ahora diría "busco" ergo existo".

El conocido espacio de clases de piano:

http://www.gratispiano.com.ar/musicapiano.htm

http://www.gratispiano.com.ar/musicapiano.htm
http://planacogidaunedtortosa.blogspot.com/2011/09/aprendiendi-de-eriberto-eriberto-de.html

Haendel, Piaf,

http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=5v4uAYlJlAk

Música gratis y legal en Internet

Servicios de música en streaming

http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/internet/2005/09/29/145686.php
http://www.riusfrancesc.com/mp3midi_cast.html
http://www.abmusicaymas.blogspot.com/
http://aulamusicaldeadriana.blogspot.com/2008/07/cmo-colgar-archivos-de-audio-en-un-blog.html
Con teclado virtual.

Buscadores alternativos
http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/internet/2010/10/26/196555.php

"¿Qué es Computación en Nube?"

Edición de partituras libre. Vídeo didáctico. Edición de sonido. Blog música vocal

Edición de sonido: http://veniwarez.blogspot.com/2009/08/edicion-de-sonido.html

http://www.auladevioli.com/partitures/edicio-de-partitures/

http://musescore.org/ca

Vídeo didáctico:

Tatarachin 6º. Flautateka, canciones para interpretar con flauta

Una alumna de la UNED y su blog en agosto de 2011; http://educabebe.blogspot.com/

"El blog esta a disposición de grupos vocales o coros, que deseen difundir sus obras, ya sean parciales o totales"

Competencias básicas y el memorismo. Radio amiga. Recursos proporcionados

Espacio virtual para la Innovación Educativa y la Formación y Actualización en la Función Pedagógica.
He aquí un escrito.

Recomendación: "Trabajar las competencias básicas a través del blog"
Radio Solidaria Amiga Entrevista a la directora

Recursos:

• Un ejemplo para la Enseñanza en la Etapa Infantil
• Inglés (Destacamos éste, de momento).

Seguimos.

'I Wish That I Could See You Soon'

Acceso directo y ahí se puede encontrar el espacio virtual de los niños.

Al día los recursos de web 2.0 con fecha 5-08-2011

Esta disponiles en esta red red en reddolac.org

La lista de  Henry Chero V.:

1.http://www.slideshare.net/ (Para publicar y codificar diapositivas para la web, tambien admite audio)
2.http://www.slideboom.com/ (Para publicar y codificar diapositivas para la web, admite audio y animaciones)
3.http://www.vimeo.com/ (Para subir y publicar videos)
4.http://boomp3.com/ (Para codificar audio y publicar PODCAST)
5.http://delicious.com (Para favoritos en línea)
6.http://miarroba.com/ (Servidor para libros de visitas, foros, encuestas, herramientas para webmaster).
7.http://textanim.com (Para generar texto animado y codificarlo para la web)
8.http://issuu.com/ (Para publicación de PDF en formato de revista)
9.http://blip.tv/?utm_source=brandlink (Servidor de videos)
10.http://www.mty.itesm.mx/dinf/dsai/lb/
11.http://www.bubok.es/ (Para editar, publicar y vender libros en línea)
12.http://media-convert.com/conversion/ (Convertidor de formatos de audio y video)
13.http://www.scribd.com/ (Para compartir documentos en PDF)
14.http://phpwebquest.org/ (Alojamiento y publicación de webquest en línea)
15.http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm (Generador de webquest)
16.http://www.mty.itesm.mx/dinf/dsai/lb/ (Para audio libros en línea)
17.http://www.sonowebs.com/wp-plugin.php (Audio para la web)
18.http://wiki.gleducar.org.ar/wiki/Portada (Para construir wikis)
19.http://www.elibros.cl/ (Descargue libros aquí)
20.http://vyew.com/site/ (Para videoconferencias)
21.http://www.pdfmenot.com/ (Para compartir archivos PDF)
22.http://vozme.com/index.php?lang=es (Convertidor de texto a voz)
23.http://campus.dokeos.com/index.php?Xlanguage=spanish (Pueden crear su curso virtualen la plataforma DOKEOS)
24.http://www.claroline.net (Pueden crear su curso virtual en la plataforma CLAROLINE).
25.http://media-convert.com/conversion/ (convertidor de formatos en línea)
26.http://www.youconvertit.com/convertfiles.aspx (convertidor de formatos en linea)
27.http://www.jumpcut.com/ (Editor de videos en linea)
28.http://www.wagwire.com/ (Comentarios de voz online)
29.http://www.docstoc.com/ (Para compartir documentos en línea)
30.http://www.showdocument.com/ (Para compartir documentos de diversos formatos en línea)
31.http://www.visualcv.com/ (Para publicar currículo vitae en línea)
32.http://www.snapyap.com/ (Para videoconferencias)
33.http://www.vseelab.com/ (Para videoconferencias online)
34.http://www.pdfonline.com/pdf2word/index.asp (Para convertir documentos a formato PDF en línea)
35.http://picasa.google.com/#utm_medium=embed&utm_source=pwalogin (Para compartir imágenes en línea)
36.http://www.dayah.com/periodic/ (Tabla periódica en línea)
37.http://www.picasion.com/ (Para crear GIFs en línea)
38.http://gifsun.org/sp/ (Para crear GIFs en línea)
39.http://www.fodey.com/generators/animated/wizard.asp (Generador de animaciones en línea)
40.http://www.goear.com/ (Para insertar sonido a sus trabajos)
41.http://www.bubblecomment.com/index.php (Añade video comentario para tu web)http://www.interrogantes.com/ (Para encuestas, cuestionario y puntuadores en línea)
42.http://www.crearcuestionarios.com/ (Para crear cuestionarios y test en línea).
43.http://www.effectgenerator.com/ (Para hacer pequeñas animaciones flash en línea)
44.http://esforos.com/ (Creación de foros en línea en forma gratuita)
45.http://wigflip.com/screedbot/es/ (Para hacer textos animados en línea)
46.http://www.screentoaster.com/ (Grabadora de pantalla para video)
47.http://www.techsupportalert.com/ (recursos)
48.http://www.tubechop.com/ (Editar videos)
49.http://www.pdfundo.net/convert/Default.aspx (Para convertir en linea de PDFa Word)
50.http://fotoflexer.com/ (Para editar y animar imágenes en línea)
51.http://www.webtools.es/landing_page/general.html?gclid=CKO15qSw2pYC... (Creación de encuestas en línea).
52.http://www.zunal.com/ (Para crear y alojar webquest y portafolios)
53.http://www.cybertesis.net/ (Buscador de tesis)
54.http://www.mywebspiration.com/ (Para organizadores de información en línea)
55.http://www.laitnchat.com/url/pizarra-online-dibujar-en-la-web.php (Pizarra virtual básica)
56.http://www.virtual-whiteboard.co.uk/home.asp (Pizarra virtual hasta 04 miembros en forma claborativa)
57.http://offtype.net/ (Pizarra virtual)
58.http://translate.google.com/translate_t?hl=es# (Traductor de textos y de áginas web completas)
59.http://www.worldlingo.com/es/products_services/computer_translation... (Traductor de páginas web)
60.http://docenteslatinoamericanos.ning.com/ (Red de Docentes de América Latina y del Caribe)

Saludos cordiales.

Blog de Grupo de Investigación de Evaluación Educativa e Innovación

http://grupoe2i.wordpress.com/

Guía práctica para el docente: Tendencias educativas

http://www.tendenciaseducativas.es/index.php?option=com_guias&view=guias&Itemid=114

Coral "La vida entera es Arte... Arte que nace y muere en uno mismo"

http://luisadolorescamacho.blogspot.com/
http://rsonarefibris.blogspot.com/
Efectivamente, según Zoltan Kodaly "no existen coros buenos o malos, sino buenos o malos directores".
http://www.xtec.es/~tperulle/webantiga/renaixement_2009/renaixement_2010.html
http://www.coloreardibujosinfantiles.com/

Recordemos:

 

Noteflight 

Mecanografía desde infantil para usar el teclado del ordenador

En este web disponemos de cursos y programas que pueden ayudar a enseñar a los alumnos desde la misma etapa infantil:

http://www.programas-gratis.net/descargar-bajar/mecanografia

Y considero que es presentarles una buena pedagogía.

UNED CSI para las tutorías

El portal está ahí:

http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,1055169&_dad=portal&_schema=PORTAL

Y nos solicita las correspondientes claves.
Atiende el Dr. Pedro María Marauri Martínez de Rituerto   pmarauri(a)iued.uned.es

CSI: Centro de Servicios Informáticos

Lo mejor en ayudas didácticas para docentes en genmagic.ning.com

http://genmagic.ning.com/

Y es que es la pionera desde la mejor red social de la enseñanza y las posibilidades educativas; y todo gracias a mi gran amigo Roger.

¿Estamos en el 2020? "Quiero mi GPS corporativo"

Aquí podemos leer el futuro de la Didáctica de las Escuelas y la Instituciones Educativas Oficiales o desaparecerán de nuestras vidas para siempre.

La visión de Telefónica I+D del mundo en el 2020 desde algunos puntos de vista, tanto demográficos como tecnológicos. Entre otros aspectos se destaca que:

• los mayores de 65 años superarán a los menores de 15 años de edad. Esta situación implicará trabajar más y más tiempo para conseguir que el sistema de bienestar se mantenga.
• la creciente importancia de Asia en la economía mundial: crece la clase media, sobre todo en las regiones asiáticas, lo que se traduce en mejores oportunidades para el consumo y por lo tanto en ofertas para trabajar.

El universo digital será 44 veces mayor del actual. Internet: de 2.000 millones de usuarios en Internet en 2010 a 5.000M en 2020; practicamente el 80% de la población mundial tendrá un teléfono móvil.

• la educación en nuevas Tecnologías será fundamental para acceder en el futuro a ofertas laborales diferenciadoras
• los idiomas, la capacidad para viajar a cualquier parte del mundo y ser más creativos e innovadores, son otros de los retos a los que se enfrentarán los jóvenes en el futuro

Nos vamos preparando de ese modo.

Quiero mi GPS corporativo

Javier Martinez Aldanondo, Gerente de Gestión del Conocimiento de Catenaria

jmartinez(a)catenaria.cl

"Querido papá Noel: Sería estupendo si para navidad, me pudieses regalar un asistente personal que me ofrezca ayuda con mi trabajo siempre que lo necesite. Por ejemplo, que me llame al celular para aconsejarme cómo lidiar con un cliente difícil, que me ofrezca acceso a los productos que han comprado clientes similares, me contacte con expertos internos que hayan resuelto esas situaciones con anterioridad, me prevenga sobre posibles errores y me recomiende las mejores prácticas, me haga llegar información de …"

Para mi desgracia, faltan muchos meses para las navidades pero como sé que lo que estoy pidiendo todavía no existe, he preferido ser previsor y anticiparme para que papá Noel disponga de tiempo suficiente para fabricarlo.

Cuándo vas a hacer cualquier tarea que forme parte de tu trabajo ¿Dispones de toda la inteligencia que acumula tu empresa para hacerla de la mejor manera posible? Imagino que sí. ¿No siempre? ¿Pocas veces? ¿Por qué? Si eres abogado y estás diseñando la estrategia de un caso, ¿no tienes acceso a casos similares, sus resoluciones y a los abogados que los manejaron? Si eres geólogo y estás haciendo una prospección, eres ejecutivo de banco atendiendo a un cliente, jefe de proyecto supervisando el desarrollo del mismo, consultor preparando una propuesta para adjudicarte un proyecto… ¿Cuentas con todo lo que tu organización ha aprendido a lo largo de los años? ¿Con lo que mejores resultados dio? ¿Con lo que hay que evitar porque conduce a resultados estériles? Me temo que conozco la respuesta…

Meses atrás, un compañero de trabajo nos envió un mail en el que nos anunciaba una desagradable noticia: Durante una visita a un cajero automático, le clonaron la banda magnética de su tarjeta de crédito y, al poco rato, le vaciaron el sueldo completo de la cuenta bancaria. El mail contenía todos los detalles acerca de cómo sucedió el incidente y también qué precauciones hay que tomar para evitarlo. ¿Podemos estar seguros de que quienes leímos ese correo aprendimos y estamos a salvo de sufrir el mismo desastre? Las cosas no son tan simples. Lo más seguro es que dentro de 2 meses, cuando vayamos rutinariamente a sacar dinero en cualquier sucursal bancaria (y que es cuando esa historia nos sería verdaderamente útil), no nos acordaremos de ella y quedaremos expuestos a sufrir la misma catástrofe. Al contrario de lo que la gente y la mayoría de empresas creen, una lección no es aprendida cuando se escucha (o se lee) sino que solo se aprende la siguiente vez que te ocurre el mismo incidente y tu comportamiento cambia como consecuencia de lo que te sucedió anteriormente. En ese instante, y no antes, puedes afirmar que aprendiste.

Todas las personas que están leyendo esta columna cuentan con un área en su cerebro llamada memoria que cumple básicamente 2 funciones imprescindibles para vivir una vida normal:

1. Gestionar el conocimiento: La memoria les provee el conocimiento necesario (siempre que lo tengan) para resolver cada una de las tareas que enfrentan durante cada segundo de su vida y les permite tomar las decisiones adecuadas. Si de repente una persona no es capaz de atarse los zapatos o realizar una llamada desde su teléfono, asumimos que olvidó cómo hacer algo que sabía perfectamente lo que significa que debe tener algún problema grave en su memoria.

2. Aprender: La memoria registra y sistematiza todo lo que le ocurre a su dueño para que ese conocimiento se encuentre disponible en el futuro en el momento que sea necesario. Para que el conocimiento esté en la memoria, previamente ha debido llegar allá de alguna manera (proceso que denominamos aprendizaje) y desde luego, ha tenido que ser almacenado y etiquetado para su uso posterior bajo algún criterio que facilite su uso y que generalmente, desconocemos. La memoria no es muy eficiente almacenando información, algo que pudimos comprobar en la encuesta del newsletter anterior que demostró lo poco que recordamos de lo que estudiamos en la universidad. Podemos estar seguros de que nuestra memoria no almacena documentos Word o Pdf y que cuando vamos a llamar por teléfono, de alguna manera misteriosa nos provee de dicho conocimiento y no del que hace falta para preparar una paella, dirigir una sesión de coaching o realizar una operación en la bolsa. Es importante tener clara la diferencia entre tarea y problema. Una tarea es aquella actividad para la que cuentas con el conocimiento requerido para ejecutarla y que solo exige por tu parte energía para aplicar dicho conocimiento e invertir tiempo en ello. Un problema, sin embargo, es toda actividad para la que no cuentas con conocimiento y que por tanto no puedes resolver sin aprender previamente. Por ejemplo, mientras atarme los zapatos es una tarea para mí, es un problema para mi sobrino de 2 años qué no sabe cómo hacerlo.

El cerebro humano está configurado para realizar esas 2 funciones, gestionar el conocimiento y aprender, de forma natural y bastante efectiva. Sin embargo, no podemos decir lo mismo de las organizaciones. El principal problema es que las organizaciones no tienen cerebro, no fueron diseñadas para hacerse cargo de estas 2 funciones básicas. Lo paradójico del caso es que las organizaciones acumulan gran cantidad de conocimiento (razón por la que sobreviven y son exitosas) pero no tienen mucha información sobre el mismo y por tanto, no saben cómo gestionarlo. ¿Qué saben los directivos sobre el conocimiento que sostiene la ventaja competitiva de su empresa o sobre el que mayor incidencia tiene para mitigar los principales riesgos que afectan al cumplimiento de sus objetivos estratégicos? Más bien poco.

El sueño de todo trabajador es contar, al alcance de la mano, con el conocimiento experto que necesita para resolver todas las tareas y más que nada, los imprevistos que surjan diariamente. ¿Será realmente una quimera que cada integrante de una empresa cuente con la información adecuada en el momento exacto para tomar la decisión correcta y resolver los problemas que le atosigan? No estamos hablando de ciencia ficción pero tampoco de algo obvio porque se trata de una de las principales carencias que denuncian los trabajadores actuales y que nadie ha sido capaz de solucionar. El punto de partida para abordar este desafío es muy simple y tiene que ver con una herramienta de uso muy extendido en las organizaciones modernas: Los procesos. Existen 3 aspectos fundamentales de su actividad sobre los que toda organización necesita reflexionar:

1. Qué hace cada miembro de la empresa.

2. Cómo se hace y qué es importante para hacer lo que debe hacer.

3. Qué necesita, en el momento de hacerlo, para que produzca los mejores resultados.

Los mapas de procesos generalmente se ocupan de resolver adecuadamente el punto 1 (Qué) pero quedan ciegos y no te ayudan nada respecto de los puntos 2 y 3 (Cómo). Sin embargo, tenemos frente a nuestras narices un ejemplo evidente, un dispositivo muy familiar, de uso cada vez más cotidiano y que muchos ya utilizan en el coche para desplazarse por ciudades y carreteras: el GPS.

¿En qué se basa el funcionamiento del GPS? Parte de algunas premisas sencillas pero que son poco comunes entre las herramientas de gestión que se utilizan diariamente en las empresas:

1. El GPS cuenta con información precargada (mapa) de la ciudad o del territorio que te interesa. En el caso de la empresa, debe contar precisamente con la información que mencionamos respecto a qué se hace (procesos), cómo se hace, qué da mejores resultados (buenas prácticas), qué hay que tratar de evitar (errores), quienes son los que mejor desempeño tienen (expertos), etc. Desde luego, no se trata de información que sea imposible conocer aunque, a primera vista, no sea sencillo recopilarla.

2. El GPS necesita saber dónde estás para entregarte la información que necesitas en el punto exacto en que te encuentras y en el momento propicio. Para poder hacerlo, el GPS se apoya en 3 condiciones:

a. Que cada persona lleve consigo el GPS, lo que hace tiempo que dejo de ser un hándicap ya que la mayoría lo llevamos en el bolsillo incorporado en nuestro smartphone.

b. El GPS requiere a su vez de la existencia de un sistema de comunicación permanente, algo que facilitan los cientos de satélites que llevan años orbitando la tierra.

c. Lo más importante: Necesita saber qué necesitas, es decir, donde estás y donde quieres, ir para ofrecerte lo que te hace falta porque sin conocer tus objetivos, el sistema resulta inútil. Esto mismo se debe hacer en tu empresa. Una vez que sabes en qué parte de la cadena de valor y en qué proceso concreto se encuentra cualquier persona, le puedes facilitar todo lo que necesita. Para ello, solo hace falta identificar qué requiere cada persona para hacer su trabajo, sistematizarlo, precargarlo y actualizarlo permanentemente para garantizar que el sistema aprenda y por tanto mejore.

Ahora bien, hay una característica primordial que explica el éxito del GPS que tiene mucho que ver con la forma en que funciona nuestro cerebro y que explicamos en una columna anterior. El GPS te trae la información just in time, cuando la necesitas y no al revés. Al contrario de lo que creemos, no tiene ningún sentido perder el tiempo en ir a buscar información sino que es la información la que nos debe encontrar a nosotros cuando la necesitamos, lo que significa un cambio radical respecto de la manera en que están diseñados los sistemas de información y, sobre todo, la forma en que se organiza la información misma. Ahora ya sabéis porque sufrimos tantas frustraciones con los softwares aparentemente inteligentes como portales, intranets, ERPs, CRMs, etc que los usuarios evitan sistemáticamente por resultar poco útiles o muy engorrosos. Simplemente, esos sistemas no te conocen, apenas te pueden ayudar porque no saben de tu mercado, qué operaciones salieron bien o mal y por qué, ni tampoco han aprendido gran cosa a pesar de llevar años implementados en la empresa. La razón es que se trata de herramientas "generalistas" (los anglosajones las denominan, one size fits all - la misma talla para todos) y como tales, no te pueden aportar conocimiento específico de tu negocio.

A día de hoy, los GPS todavía son muy precarios, básicamente te indican la ruta requerida. Pero en breve, te entregarán Información adicional sobre la zona que atraviesas, los comercios y las ofertas disponibles, si hay algún conocido tuyo en los alrededores, te avisará si necesitas reponer algún producto cuando pasas junto al supermercado o que no olvides el regalo para el cumpleaños de tu hijo o tu mujer. Te dirá también que lo más probable es que puedas encontrar hielo en la carretera o que más adelante hay un accidente recomendándote otra ruta. Hoy el GPS no es inteligente, solo te provee información y no conocimiento ya que no es capaz de conducir el coche por ti pero no tardaremos mucho en que eso ocurra.

Pero al igual que el GPS tiene preconfiguradas las calles de tu ciudad, precargar en el GPS de tu empresa las tareas que haces en tu trabajo y lo que necesitas para poder hacerlas debería resulta muy fácil ya que se ejecutan cada minuto desde hace mucho tiempo y la empresa cuenta con un stock gigante de ellas del que no saca ningún partido. Esas tareas son (y han sido) realizadas por miles de personas, miles de veces a lo largo de miles de días lo que supone miles de éxitos y miles de errores y no sacar partido de ese activo es un desperdicio imperdonable e incalculable. Eso sí, el GPS corporativo tiene que poner un empeño especial en aprender continuamente (registrar y cargar las innovaciones que ocurren cada día y que puedan ser de utilidad futura para la organización) algo que hoy no hacen. Os pongo un ejemplo: Cada noche, leo religiosamente algunas columnas digitales, reviso un foro deportivo así como varias charlas semanales de un ramillete de periodistas pero jamás ninguno de esos periódicos, a pesar de todo el despliegue de tecnología con que cuentan, se anticipa y me lo hace llegar sino que soy yo quien debo hacer el esfuerzo de acudir pacientemente a cada una de esas páginas.

Gestionar el conocimiento significa precisamente no empezar cada día, y cada vez que haces algo, con una hoja en blanco, como si nunca se hubiese hecho antes. O al menos no empezar solo con lo que tú sabes sino con lo que todos en la empresa sabemos porque nadie sabe más que todo el mundo. Si la hipótesis de partida es cierta: Tenemos la información (se genera todos los días y en muchos casos es el corazón y la esencia de la empresa), se cuenta con el mapa de procesos, existe tecnología más que suficiente. ¿Por qué no tienes en tu empresa un GPS que te guie en el trabajo? ¿Existe la posibilidad de contar con un "sabio" que se siente encima de tu hombro a quien puedas acudir cuando tengas una duda o que se dirija a ti cuando tenga algo que te pueda interesar? ¿Un sabio que lleve a las personas la información que necesitan en el momento justo para que sean más eficientes, más competentes y estén menos expuestas a cometer errores? ¿Podría este GPS corporativo ayudar a mejorar la productividad y manejar adecuadamente los riesgos estratégicos y operativos? No me cabe duda alguna, las barreras no son tecnológicas, son mentales. Tenemos que evitar de todas las maneras posibles continuar presos de esta amnesia corporativa.

A partir del 7 de Julio y durante todo el mes, estaremos impartiendo la segunda edición del curso Fundamentos y Herramientas de la Gestión del Conocimiento en la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Becas MEC Curso 2011-2012

Alfons Martinez Maturana alfonso.martinez(a)gencat.cat

Tramesa: Dia 2011/6/27 15:05 h.

Alfons J. Martínez i Maturana

Cap de negociat de Centres i Alumnes

ST d'Ensenyament a les Terres de l'Ebre

Tel. 977.44.87.11 Ext. 5243

Us informem que ha sortit publicada al BOE núm. 150 del divendres 24 de juny de 2011 la " Orden EDU/1748/2011, de 21 de junio, por la que se convocan ayudas para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo para el *curso académico 2010-2011* ".

Us recordem que el compte de cobrament si és de l'alumne ha de tenir obligatòriament DNI/NIE. Si no és així s'ha de cobrar mitjançant el centre i signar el pare/mare/tutor/a el full d'autorització.

Per complimentar la sol•licitud i tramitar-la s'ha d'anar a la web del Ministerio de Educación https.sede.educacion.gob.es/ en l'apartat "Trámites y Servicios". (Becas , Ayudas y Subvenciones para estudiar i després al "Ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo 2011.2012" ).

Una vegada tramitada via telemàtica a la la web d'educació s'haura d'imprimir el model de sol•licitud en fitxer PDF i prresentar-ho degudament signat i en la documentació corresponent al centre.

El termini de presentació als centres *finalitza el 22 de juliol de 2011* i els centres han de trametre les sol•licituds rebudes fins al 30 de juliol als serveis territorials.

S'adjunta full resum explicatiu i convocatòria publicada al BOE.

http://www.educacion.gob.es/educacion/becas-y-ayudas

Alfons Martinez Maturana alfonso.martinez(a)gencat.cat

Tramesa: Dia 2011/6/27 15:05 h.

RIED (Revista Iberoamericana de Educación a Distancia)

Esta revista es la joya de la corona. ¡Felicidades!

Panda Cloud Antivirus. Consejos para el USB

Del Panda:
Here it is. ¡Buenísimo!

Sobre Eroski i USB:
"Nueve consejos para no gastar los 'megas' del pincho USB" Os resultará útil.

Contes a EDU 365: Meravellosos! Imatges

He aquí una muestra.
Vet aquí una mostra:

http://www.edu365.cat/primaria/contes/contes_spc/casta/index.htm

http://www.sonarkids.com/ca/festivales/barcelona-19-de-junio-2011/experiencias-creativas/cuentos-musicales_1

Banc d'imatges. Banco de imágenes

"Instituto de Morfopsicología Louis Corman" Teoría social del aprendizaje por Bandura

http://institutocorman.blogspot.com/

¿Qué es la morfopsicología?


Morfopsicologia: Caras y psicologia por raulespert

http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/bandura.htm

Vocabulario de ingles, Unidades didácticas de 1º ESO, Larousse diccionario online

Vocabulario de ingles Larousse, un completo diccionario online Unidades didácticas de 1º ESO

“20 cosas que he aprendido sobre Internet y los navegadores"

De una manera didáctica y visual, Google publica su libro “20 cosas que he aprendido sobre Internet y los navegadores.
La noticia completa la encuentran en esta dirección http://wwwhatsnew.com/2011/06/02/google-publica-en-espanol-su-libro...

El enlace al libro permanece ahí: http://www.20thingsilearned.com/es-ES/old-vs-new-browsers/2

En la página 19 de ese texto se indica: "Afortunadamente, existe una gran cantidad de navegadores web y, a diferencia de los televisores, los navegadores se pueden descargar gratuitamente".

Y ahora continuamos aprendiendo por ese espacio virtual de una manera entretenida y motivadora; o sea, desde la nube.

Y más sobre los blogs:
(Aquí están unas ideas fenomenales, según mi opinión)

Commoncraft ha publicado algunos vídeos, uno de ellos sobre los blog, lo vez en este enlace: http://www.commoncraft.com/blogs y clikas en la bandera española. Otros vídeos que encuentras en la web de commoncraft: http://www.commoncraft.com/videos#spanish

En la Wikipedia sobre la blogsfera: http://es.wikipedia.org/wiki/Blogosfera y sobre los blog: http://es.wikipedia.org/wiki/Blog

La fundación Orange dispone online: La blogosfera hispana: pioneros de la cultura digital

Otra publicación: Blogs, Bloggers, Blogósfera: una revisión multidisciplinaria subido en el gestor de contenidos scrib.

Acabo de leer en un web:

"(...) mama, si jo sóc petit
i tinc por a les nits i vatros sou grans
i no teniu por, per què jo he de dormir sol
i vatros junts?(...)"

Ya lo analizaré.

"JORDI LLOVET: Adiós a la Universidad.- El eclipse de las humanidades"

El comentario en el fabuloso blog de Luis Antonio:
http://lperezcerra.blogspot.com/2011/04/jordi-llovet-adios-la-universidad-el.html

XTEC La pràctica reflexiva. La recordo novament. Más sobre educación en el siglo XXI

http://www.xtec.cat/formacio/practica_reflexiva/
És un web de la XTEC molt ben comentat. Felicitats!

Data històrica: 28/09/2009 05:16

Hola Teresa Huguet,

Bé! Oriento també sobre aquest indret virtual. I a tall d'exemple, n'assenya-lo aquest web:
http://www.ticne.es/buscador.php?m=detalles&id=623
Salutacions.

Si estudiamos, conversamos o aprendemos algo de TICs (SOBRE TODO EN BLOGSPOT/WORDPRESS), no debemos olvidar a Ubuntu Studio. Que es una distribución GNU/Linux basada en Ubuntu. Está orientada a la edición multimedia profesional de audio, video y gráficos.

CARACTERÍSTICAS:

Usa solamente el software pack de los repositorios oficiales de Ubuntu.

Usa el kernel de Ubuntu, pero en tiempo real

Usa GNOME como entorno de escritorio.

Esta versión no incluye el software de ofimática OpenOffice.org, pero incluye programas de 2D y 3D, de edición de audio y vídeo además de otros plugins de audio.

Sólo existe versión DVD.

SCREENSHOTS:

http://ubuntustudio.org/files/US2.png

http://ubuntustudio.org/files/US4.png

WEBSITE PARA DESCARGA:

http://ubuntustudio.org/

Saludos a tod@ los integrantes de REDIris

Williams ( 00593.83.419.471 . MOVISTAR )

Más sobre educación en el siglo XXI

Stephane Grappelli & Yehudi Menuhin - Summertime

http://www.youtube.com/watch?v=rIgbyWaUIsU Blue Moon - Stephane Grappelli Autumn Leaves

El verdadero político gana igual que por su trabajo laboral

El político gana igual que por su trabajo laboral.

Com he dit tota la vida, en un país no existeix la democràcia fins que els seus polítics guanyin per la professió que poden desenvolupar o treballar al llarg de  la vida; i, quan es jubilen ha de ser així, igualment. Aquesta és la autèntica consulta. Endavant!

Estar a la política és un càrrec altruista: el més vocacional; puix que es pot ajudar els altres i les 24 hores del dia.  El polític ha de ser un formador de proïsme segons Antoni Perulles i Rull.

http://www.peticionpublica.es/?pi=P2011N5259

Solament és que efectivament, no s'han superat les proves,sí, i sí;. però totes aquelles lletres assenyalades als bastants quadres de la fitxa no són certes; ja saps què i on vull dir? No es tractava d’omplir una fitxa; és la metodologia de la tutoria, i podem tenir un diàleg corprenedor i motivador i quan vulguis.

I t'ho raonaré fil per randa:

Per exemple, s'han fet al dia tots els exercicis, i per segon any, i setmana rere setmana, i si que contemplaven situacions de la vida quotidiana.

Ara no puc seguir però ho faré un per un més avant o te’ls comentaré de mode fefaent.

Per al altra part t’enceto els diàlegs que feien els aprovats abans d’entrar o sortir de les classes però com a docent no vull escriure unes frases amb les paraules tan negatives; ara bé, te les puc esmentar totes i una per una. Vaig estar a punt de gravar dues sortides de classe; a la cartera porto un menut aparell.

Un altre aspecte eren les situacions de les arrogàncies de les persones que han vist món o tenen més fluïdes situacions de viatges però en aquells moments grupals; pel fet que quan encertava el mot precís no s’escoltava. Recordo el mot win que vaig esmentar l’altre dia, la companya i el company fins i tot van dubtar; i et puc esmentar tots els mots, un rere l’altre a cada sessió de treball.

Ja et vaig escriure sobre la tècnica del rol playing puix que en aquest punt hi ha tanta feina a fer! Un detall, si solament he quedat fora del grup calia ja aplicar-la en un altre context. Mira, la majoria han dit que ni han preparat res de res; i, a més que, les preguntes de les proves i els exercicis a l'aula eren una m. I que res tenen a veure amb allò que realitzem a les aules.

Les meues setmanes de més de 40 hores de treball tot indicant detalls de psicopedagogies i didàctiques innovadores a docents que la majoria dels quals són prou autistes, em porten a l’esgotament; per la qual cosa segurament que ni arribaré ni al dos. Sóc d’aquells professors que necessito ara un temps de solidificacions i l’adient prova als inicis de setembre i això ja és tant vell com jo; és fora ...

Puc seguir però millor de mode presencial, quan adquireixi un xic de saluts puix sóc ofegat com t’he dit; i hem trobo completament esgotat.

Alabo l’ètnia gitana puix que encara no els hem encomanat la malaltia de l’estrès, de la tipologia emocional quan les relacions són de superioritat de tipus del desdir.

Bé; no puc més; ara em queda esperar un 2, i ben just.

És l'humanisme crític d'una universitat que formava i que ha mort com ho va fer, i al seu dia, l'escola, ofegada pel mateix sistema integrat per cadascuns de nosaltres sense creativitat ni poder-hi desenvolupar unes mínimes innovacions possibles.

Però sempre, segons Goethe:

“Tu compleix, tu ajuda i l’alegria serà sempre” dintre teu!

L'evocació per la vista: Hi ha errors a la memòria visual: Així quan veiem una cosa nova ja ens cau més bé o més malament. I explicaré un exemple sobre identitat confosa. Continuaré...

Robots australianos han aprendido a hablar entre ellos Pero si hay tantas personas que no saben o pueden dialogar entre ellas.

Els valors de la societat actual Arcadi Oliveres i la protesta dels indignats Llovet: "La alta cultura está desacreditada a favor de los futbolistas y Belén Esteban"

Web Mireia Clua Geli. Recursos Música. Creativitat!

http://www.auladevioli.com/category/en-familia/audicions/

Un altre professor amb moltíssims recursos:
Correu: paufargas(a)hotmail.com

A Spotify: Yehudi Menuhin – Menuhin and Grappelli play … Gershwin
A YouTube Stephane Grappelli & Yehudi Menuhin - Summertime
Quin registre és més nítid?
Considero més sublim el so des de Spotify en aquesta peça musical. És així?
Pau, t'he enviat un missatge pel Facebook!

"150 herramientas didácticas gratuitas para crear materiales educativos con tics". Crear tu propia red

http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/super-sitios/150-herramientas-didacticas-gr.php

Siempre "la unión hace la fuerza".

Otra herramienta puede ser http://www.elgg.org/ 

Permite crear tu propia red, es open source. Lo que no sé es si puede ser alojada en servidores propios o ajenos.

"Las nuevas competencias para el profesor del siglo XXI"

http://www.educacion.gob.es/revista-cee/indice-revista16.htm

"Xarxes socials i usos educatius" La bona música Cecília Aymí López

Seguim a Jordi Juvany: http://mestres.ara.cat/delasocietatdigitalalesaules/2011/05/18/xarxes-socials-i-usos-educatius/

Proposta de Cecília: Purcell O Solitude, Z 406 - James Bowman

"Planificar la progresión del aprendizaje", "Diseñar situaciones de aprendizaje"

Siguiendo a esta profesional, Nuria de Salvador, con e-amil: nuria.desalvador(a)gmail.com
"Establecer objetivos y diseñar situaciones de aprendizaje"
Sigo informando y felicidades por tan buenas didácticas.
Espacio de buenas ideas para la Educación.
Great website to practice listening
How to make chocolate brownies

The Global Brain. Social media. Emociones y sentimientos en la Educación

The Global Brain I believe that "we could build a real ‘World Encyclopedia’ with a true ‘planetary memory for all mankind’…
...knitting all the intellectual workers of the world through a common interest".
"50% of the brain cells are killed off through apoptosis in the first year of life. Those which don’t match the challenges in the baby’s environment are the ones to go. It is the principle of “to him who hath it shall be given, from he who hath not even what he hath shall be taken away” at work".
"Later in adulthood, studies have shown that at any time point a proportion of our brain is *dormant* (“under-exercised” may be preferable) whilst the other is machining away — depending on the task at hand. For example, if we’re reading Candide by Voltaire in French we access our left hemisphere and if we’re making a mathematical estimate we access our right lobes".
Academic research postulates we are using only 10% of our brain processing power and others contradict this postulation:
http://www.sciam.com/article.cfm?id=people-only-use-10-percent-of-brain

"It may be possible that this C-model of consciousness may help us to locate where consciousness actually resides (physically) in the brain. Over time, neuroscientists have isolated specific areas in our lobes and cortex which govern our ability to communicate; information travels in via our primary auditory and visual cortex to the posterior speech zone. This zone encompasses the Wernicke area and from there the signals traverse towards Broca's area before reaching the primary motor cortex which allows us to say the words we read aloud. Likewise, there are zones in our brains which are command/control nodes to enable us to articulate our physiological movements, e.g. blink our eyes, raise our arms. Meanwhile our creativity has been established by neuroscientists to derive mostly in the right hemisphere of our brains; this is explained in Robert J. Sternberg's book, Handbook of Creativity".

More:http://knol.google.com/k/the-global-brain-the-semantic-web-the-singularity-and-360-2020-consciousness-to#

"Next, our understanding of how culture affects our brains and the way in which it stores that knowledge as well as evolve with it has been commented upon in books such as Brain, Culture and the Human Spirit by James B. Ashbrook. With the collaboration element, the American Optometric Association has written about vision being the "collaboration between the eyes and the brain". There is also research from Gazzaniga et al from the University of California Davis on the Collaboration Between the Hemispheres of a Callosotomy Patient as well as Jacqueline Liederman's The Dynamics of Interhemispheric Collaboration and Hemispheric Control."

Social media: 40 herramientas

Inteligencias Múltiples en la práctica docente:

http://www.youtube.com/watch?v=0oM2FMqP9QI

Intel·ligències Múltiples: Projecte: "L'aigua" 2005 AA   Bastante bueno Trabajos alumnos Lourdes

Enseñanza innovadora: Khan Academy y otros ejemplos.

•Video library (over 2,310 videos and counting in various topic areas - logging over 52 million visits)

•Automated exercises with continuous assessment (129 modules, mainly in math, 4 challenges, 125 individual modules)

•Peer-to-peer tutoring based on objective data collected by the system (future projected)

•Khan Academy videos are licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 License.

Here it is: http://www.khanacademy.org/
Buena Pedagogía; ejemplo: http://www.khanacademy.org/v/division-1?p=Arithmetic

Blog "Movie Segments to Assess Grammar Goals"

http://moviesegmentstoassessgrammargoals.blogspot.com/

Exercise in my class 5-05-2011:

http://moviesegmentstoassessgrammargoals.blogspot.com/2008/11/ratatouille-passive-voice.html

Pronouns and Determiners

Poesía en Inglés. Escuela Oficial de Idiomas de Tortosa. Ganador curso 2010-2011

I concurso de Escritura de la Escuela Oficial de Idiomas de Tortosa en la categoría de Poesía en Inglés.

Puedo proporcionar mi composición que se ha ajustado a las bases de la convocatoria, y que estaban previamente establecidas.

Tortosa, 3 de mayo de 2011.

Didactalia: material educativo. Colegas de la UNED con blog

Ver las opciones de configuración

Ampliación del Premio Internacional EducaRed hasta el 9 de mayo:
http://www.educared.org/global/premiointernacional

Detalles lógicos para la plataforma aLF:

Funciona mejor con el navegador Mozilla Firefox 4.0 desde http://www.mozilla-europe.org/es Y, claro, con las actualizaciones de JAVA desde http://www.java.com/es  y este plugin flash desde http://get.adobe.com/es/flashplayer  que es necesario para Intecca.

Blog del ilustre Catedrático de universidad, Dr. Lorenzo García Aretio

Una síntesis que debo revisar sobre la enseñanza personalizada. También: Autoaprendizaje

http://socioeducacion.blogspot.com/2008/04/la-escuela-decroly-de-bruselas.html

A continuación facilito algunos blogs de colegas de la UNED que nos indican en estos días:

http://mzpt.wordpress.com/

Copia del e-mail Os recuerda como hacerlo.

http://psicopedagogiaconlucia.blogspot.com/

http://elearnigytic.blogspot.com/

http://www.gnomio.com/  Contactar con eunicgv(a)yahoo.com.mx

http://lafotodia.blogspot.com/ http://366-dias.blogspot.com/

Educadores con sus ideas. Monográfico: Didácticas específicas

"La última Lección" de Randy Pausch.

http://www.slideshare.net/peremarques/educadores-sntesis-de-la-historia-de-la-educacin

Recordando la taxonomía de Bloom.

Monográfico de Didácticas específicas,  muy útil: http://www.uned.es/educacionXX1/2004-07.htm

Un lipdub: http://www.youtube.com/watch?v=pPWe7uuB9TE
Otra muestra: Más de esta moda de presentación.

Formación de competencias interculturales: Dr. Medina de la UNED

Es catedrático. Y en TeleUNED, día 31 de marzo, a las 17.30 horas; aquí.

http://www.teleuned.com/teleuned2001/ConfVer.asp?IDApdo=5330&Fecha=31/03/2011^17:30:00

Didactalia: Material educativo. Alvin Toffler. Bill Gates. Eduard Punset, etc.

En este espacio virtual dejo de lo bueno, lo mejor; ahí:

http://gnoss.com/home

He aquí unos primeros ejemplos:

Charla Eduard Punset sobre Open innovation y... por clustic

Documentació Jornada PISA a Catalunya a l'Institut d'Estudis Catalans

Data: divendres 25 de març de 2011

Els documents els podem disposar a la web de la filial de la Societat Catalana de Pedagogia

http://scp.iec.cat/filial/ViewPage.action?siteNodeId=1105&languageId=1&contentId=4791

O sigui, que podem veure-hi les ponències de la Jornada.

Ens ho comunica:

Marcel·la Artís Guillén. Institut d'Estudis Catalans. Secretaria Societats Filials

Carrer del Carme, 47, 08001 Barcelona

Tel: 93 552 91 03

educacontic.es/ Selectividad no penalizará las faltas de los disléxicos

educacontic.es/

http://www.educacontic.es/ Ejemplo Educación musical

(02/04/2011, 19:40) La Vanguardia. Lectures: 59

En el caso de Barcelona, los alumnos con dislexia harán estos exámenes en un tribunal específico, que estará avisado de la situación.

"Recursos didácticos para alumnos con dislexia"

Buenas prácticas TIC y revista DIM nº 20

Aquí.

Y una lectura: No sabes lo que sabes: gestión del conocimiento individual

La revista DIM nº 20.

Alteridad y la práctica reflexiva del docente

CUESTIONES EN TORNO A LA FORMACION Y DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS PROFESORES. Autor: CARDONA ANDÚJAR, JOSÉ

Podemos considerar si nos aporta alguna idea la mejora del acto didáctico que tanto han trabajado Medina y Titone; para ello releemos la página 176 en el penúltimo párrafo siendo “conscientes del desafío que implica conocer su complejidad e interrelación en las aulas interculturales”.

Y la proposición siguiente serían las palabras actuales de Cardona, citando a Kemmis, que “los profesores deben de ser estimulados a mejorar la enseñanza en su contexto particular” (p. 198).

A continuación entendemos ya que la práctica reflexiva del docente debe de emerger siempre desde el aula hacia el centro y la comunidad; y la sublimación de la misma se consigue con la síntesis propuesta por Perrenoud. (p. 205).

La edición que dispongo es la del año 2008.

Y sobre Philippe Perrenoud

Diez nuevas competencias para enseñar, libro del  2004.

También está publicado en la revista DIM

Más info

P/S. Más cultura:

http://www.cge.udg.mx/revistaudg/rug24/bourdieu3.html

"Identidad y alteridad (antropologia)" Etc.

¿Cómo aprendemos desde la práctica?

Euclides tv: La televisión en el aula, el aula en la televisión. Skype. Enlazar a descargas

En BITS nº. 18 Euclides tv: La televisión en el aula, el aula en la televisión Recordar Espiral

http://euclidestv.wordpress.com/

Los videojuegos y la didáctica de la historia

Skype lanza una red social para conectar proesores de todo el mundo

Nuevo auto consecutivo de la Audiencia de Madrid: enlazar a descargas no es delito Está aquí.

Didácticas específicas para las etapas educativas de Primaria e Infantil

Podéis consultar

Se recuerda que se deben de inscribir en el web de esta editorial.

El maestro Antoni Perulles i Rull i en una imagen reciente con DIM

Clases llenas de vida y con alegrías

Repito:

Álbum de fotos elaborado por Mercè Foguet: http://picasaweb.google.com/dim.edulist

TIC a l'escola Pere Viver (Terrassa)  que proporcionen Mercè Foguet  i Maria Morales:

http://www.youtube.com/watch?v=eegmL3OwaD8

http://www.youtube.com/watch?v=8h87jwHmIps

http://www.youtube.com/watch?v=h3pF8k7s3h8

Tecnologías que Integran: INTEGRATEK

Somos admiradores de ClaroRead y por ello divulgamos su espacio virtual:

http://www.integratek.es/

http://www.claroread.es/products/claroread-plus-v5.php

El maestro Antoni Perulles i Rull i en una imagen reciente con DIM

Clases llenas de vida y con alegrías

Insisto:

Álbum de fotos elaborado por Mercè Foguet: http://picasaweb.google.com/dim.edulist

TIC a l'escola Pere Viver (Terrassa)  que proporcionen Mercè Foguet  i Maria Morales:

http://www.youtube.com/watch?v=eegmL3OwaD8

http://www.youtube.com/watch?v=8h87jwHmIps

http://www.youtube.com/watch?v=h3pF8k7s3h8

Jornada dim-espiral 2011​ + vídeos de buenas prácticas TIC

Álbum de fotos elaborado por Mercè Foguet: http://picasaweb.google.com/dim.edulist

TIC a l'escola Pere Viver (Terrassa)  que proporcionen Mercè Foguet  i Maria Morales:

http://www.youtube.com/watch?v=eegmL3OwaD8

http://www.youtube.com/watch?v=8h87jwHmIps

http://www.youtube.com/watch?v=h3pF8k7s3h8

Organigrama del Departament d'Ensenyament.

http://www.gencat.cat/diari/5844/11077073.htm

Consulta El Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya:

http://www20.gencat.cat/portal/site/DOGC

La Educación Prohibida - Avance 1

The Forbidden Education (La Educación Prohibida)

Didáctica on line con videoconferencias. Curso 2010-2011

Dia 11-05-2011

Dia 9-04-2011

Día 13-04-2011
http://www.teleuned.com/teleuned2001/ConfVer.asp?IDApdo=5333&Fecha=13/04/2011^20:00:00

Día 17-03-2011
http://www.teleuned.com/teleuned2001/ConfVer.asp?IDApdo=5306&Fecha=17/03/2011^20:00:00

Día 16-03-2011
http://www.teleuned.com/teleuned2001/ConfVer.asp?IDApdo=5304&Fecha=16/03/2011^18:30:00

Dia 30-03-2011
http://www.teleuned.com/teleuned2001/ConfVer.asp?IDApdo=5331&Fecha=30/03/2011^20:00:00

Dia 4-04-2011
http://www.teleuned.com/teleuned2001/ConfVer.asp?IDApdo=5332&Fecha=04/04/2011^20:00:00

Seguir un modelo de examen de la UNED, es de estas fechas, marzo de 2011:

http://educacionsocial.webcindario.com/animacion_sociocultural_7.htm

Y podemos seguir la Consultora Estratégica en Innovación Educativa http://www.elearning3d.es/
e-mail: ruth.martinez(a)elearning3d.es
skype: ruth_martinez
móvil: +34 654 83 94 25
twitter: @aureamemotech
SL Avatar: AureA Memotech

A Ruth Martínez le gusta este post que dispongo en este blog

Es éste:

http://planacogidaunedtortosa.blogspot.com/2011/03/web-de-los-estudiantes-de-educacion.html

Web de los estudiantes de Educación Social de la UNED. Jugar con videojuegos

Le voy a dar difusión. Me interesa este curso, ¿se puede colaborar?

http://webs.ono.com/educacionsocialuned/index.htm

Escrito por  Ruth Martínez:

Strategic Consultant in Learning Innovation http://www.elearning3d.es/

Phd in progress http://www.slideshare.net/ruthm

@aureamemotechSL: AureA Memotech

skype: ruth_martinez

email: rmartinezlo@yahoo.co.uk

Su avatar es AureA Memotech http://aureamemotech.wordpress.com/

Pasar un fichero de PDF a WORD. Libro Innovación de la educación y de la docencia

La forma más facil de obtener es instalar la suite ofimática Libreoffice desde http://es.libreoffice.org/

También si enstalas, Office 2007, 2010, 2011 dispones de la opcion de guardar como...

Si instalas la vesión de la Uned de Adobe Acrobat Professional también dispondrás de dicha opción.

Y para cuaquier duda, en la UNED está el Dr. Pedro Marauri con este correo pmarauri(a)bec.uned.es

Sobre el libro Innovación de la educación y de la docencia, pronto presentaré su reseña con las citas más importantes, la bibliografía y la webgrafía.

Dictàmens d’escolarització per al curs 2011-2012

Sobre l’elaboració dels dictàmens d’escolarització per al curs 2011-2012 d’alumnat amb necessitats educatives especials i d'informes d'alumnat amb necessitats educatives específiques vinculades a situacions socioeconòmiques o socioculturals desafavorides, us adjuntem uns aclariments que trobareu a l'ecatalunya.

Sí que "el sistema educativo es anacrónico"

http://www.rtve.es/television/20110304/redes-sistema-educativo-anacronico/413516.shtml

"En realidad, el test de inteligencia solamente mide la capacidad de hacer tests de inteligencia. ¡Hay personas a las que estos tests se les dan muy bien! Si queremos saber lo inteligente que es alguien, ¡por lo menos deberíamos aceptar que la inteligencia entraña mucho más de lo que se puede medir en un test del CI, ¿no deberíamos incluir también otras preguntas? Como, por ejemplo: ¿sabes componer una sinfonía? ¿Sabes interpretarla? ¿Sabes gestionar un negocio de éxito? ¿Sabes bailar? ¿Sabes escribir una poesía que conmueva a los lectores y les haga llorar? "  (...)

Visual Thinking Strategies (VTS) is a research-based teaching method that improves critical thinking and language skills through discussions of visual images.

http://www.elearning3d.es/ por Ruth Martinez

Strategic Consultant in Learning Innovation

Phd in progress

http://www.slideshare.net/ruthm

@aureamemotech

SL: AureA Memotech

skype: ruth_martinez

email: rmartinezlo@yahoo.co.uk

http://aureamemotech.wordpress.com/

"Una encuesta a alumnos de ESO que trabajan con portátil destaca que a la mayoría no le gusta el libro digital"

"Una encuesta a alumnos de ESO que trabajan con portátil destaca que a la mayoría no le gusta el libro digital"
Antes de poner en marcha un prograna educativo por un Departamento se debe de consultar al cliente, que en este caso es el alumno; ahora bien, estoy muy a favor del libro digital a pesar de los muchos pesares.

Web de los estudiantes de Educación Social de la UNED. Jugar con videojuegos

Jugar con videojuegos. También conviene hacer ese buen uso que se  dialoga aquí:

Para todos La 2 - Debates: Los Videojuegos



http://webs.ono.com/educacionsocialuned/index.htm

Un profesor japonés imparte un modelo didáctico muy gratificante para los educandos.

Los videos están catalàn y subtitulados en español; son 5 partes de 10 minutos cada una:
http://www.youtube.com/watch?v=Wj2c5O4jom4

http://www.youtube.com/watch?v=B-5mCRf8dXQ&NR=1

http://www.youtube.com/watch?v=aEid_dpKpQ0&NR=1

http://www.youtube.com/watch?v=Rbc_ArGA__s&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=kJCRa2FKdsY&feature=related

Sobre la educación intercultural

He aquí un espacio virtual para una etapa educativa en concreto.

Por si no podéis acceder, se dispone de un cuaderno:

http://www.cuadernointercultural.com/

Seguimos.

Grabar las tutorías por Conferencia Online

Sobre el plugin Adobe Flash Player, que es necesario, disponemos también de estos espacios:

http://labs.adobe.com/downloads/flashplayer10_square.html
http://labs.adobe.com/technologies/flashplayer10/square/


Para grabar esos actos en cualquier ordenador

Se accede a la SALA de CONFERENCIA ONLINE, y como Moderador, y pulsas en seguida en el botón GRABAR, que está en la barra de herramientas VER.

A continuación escribes el nombre de la grabación.

Y por último seleccionamos el tipo de grabación: audio, ventana de ponentes o todo.

Y empieza, inmediatamente, el registro con un clic de ratón en el icono con el círculo rojo.

Cuando se está impartiendo una tutoría

En la barra de herramientas VER se dispone del botón DETENER, que es un icono de un cuadrado rojo.

A continuación puedes ver la grabación o cancelarla.

Se recomienda que canceles; y, más adelante, cuando dispongas de un momento, conviene que accedas donde se indica MIS GRABACIONES, que está en la web de INTECCA-UNED, precisamente debajo del logotipo, y arriba a la izquierda; y ahí se pueden leer los nombres de las grabaciones.

Y se publican en Cadena Campus Diferido al pulsar sobre el icono con la bola azul.

Más de 7000 usuarios en la Comunidad INTECCA / Información cultural escritores noveles

Estimado/a amigo/a:

Me complace comunicarte que con fecha 1 de marzo de 2011 la Comunidad

INTECCA en alF cuenta con 7064 usuarios de la herramienta AVIP.

El colectivo está compuesto básicamente de profesores de la Sede

Central, profesores tutores, personal de administración y servicios

de los Centros Asociados y alumnos que, mediante la metodología de

trabajo colaborativo en red, están haciendo posible el desarrollo de

dicha herramienta.

Te recuerdo que, con el objetivo de potenciar dicho trabajo

colaborativo, hemos puesto en marcha un espacio INTECCA en la Red

Social Facebook que te invitamos a visitar. Esperamos que te resulte

de utilidad. 

Acceso al espacio INTECCA en Facebook:

http://www.facebook.com/pages/INTECCA-UNED/124829237554900

Aprovechamos la ocasión para agradeceros vuestra colaboración, dado

que resulta fundamental para disponer cada día de un mejor servicio.

En el siguiente enlace encontrarás la noticia ampliada:

http://www.intecca.uned.es/noticia.php?id=402

Un cordial saludo

Jorge Vega

Director de INTECCA
_________________________________________

Información Cultural

Autora: Antonia Ramírez Rueda

Fecha: Miércoles, Marzo 2, 2011 1:03am

Hola,

Participo en un foro en el que nos han dado una unformación interesante

y bonita. Los que queráis podéis participar como socios de una Editorial

que apoya a escritores noveles e intenta expandir la cultura como medio

de unión y entendimiento.


Tienen libros muy interesantes y bien de precio. Os dejo el enlace.

http://editorialseneca.es/socios.htm

Gracias

VALIJA VIRTUAL de la UNED. Curso académico 2010-2011

Curso académico 2010-2011

Donde se pueden consultar todos los exámanes realizados al estar digitalizados

La ilusión de aprender cada día: "Emociones e inteligencia social"

width="57" height="90" class="photo" border="0" />

Emociones e inteligencia social

Ignacio Morgado

Las emociones y los sentimientos constituyen una parte esencial de la vida. Este libro explica con brillantez qué son, cómo aparecieron y cómo se generan, así como porqué tienen tanta fuerza y son tan difíciles de controlar

Investigación Usabilidad. Plataformas y Adaptación. Agora XTEC

MONOGRÁFICO: Adaptación y accesibilidad de las tecnologías para el aprendizaje
Recomendado el trabajo que trata sobre El uso del foro

Un trabajo muy desinteresado y al día: http://ginusa.blogdiario.com/

"El empleo de las TIC y toda la nueva generacion de web 2.0 no puede ser un conjunto de herramientas sino una tecnologia adaptativa y ya en la practica así lo sentimos cuando usamos Google que nos muestra muchos contenidos afines a la busquedad que realizamos". Ileana Alfonso.

http://agora.xtec.cat/moodle/moodle/

Sociedad del Conocimiento, Tecnología y Educación
Libro digital de Manuel Area en la revista DIM 19
http://dim.pangea.org/revistaDIM19/revistanew.htm